Bibliografia recomanada · MI1848

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FONS, M. Y PALOU, J. (2016). Didáctica de la lengua y la literatura en educación infanti l . Madrid: Síntesis.
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FERNÁNDEZ PÉREZ, M. (2020). Corpus lingüísticos de habla infantil en repertorios de habla en desarrollo . RILCE, 651-673.
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MORENO CAMPOS, V. (2022). Didáctica del habla. Cómo intervenir en los problemas de articulación de los sonidos del lenguaje desde un enfoque pluridisciplinar . València:Tirant lo Blanch.
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MORENO CAMPOS, V. Y RODRÍGUEZ MUÑOZ, F.J. (2023). Design and piloting of a proposal for intervention with educational robotics for the development of lexical relationships in early childhood education . Smart Learning Environments, 10:6. Doi: htpps: doi.org/10.1186/s40561-023-00226-0
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PUJALS PÉREZ, G. (2002). Lo complejo y lo cotidiano de la enseñanza de la lengua en la educación infantil , Didáctica (Lengua y literatura) , 14, 273-290.
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RÍOS, I. (2009). De la parla per escriure textos en les primeres edats o La boira es un núvol que toca terra , Comunicació Educativa : U. Rovira i Virgili, 22.
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PORTILLA,A.Y., ALMANZA, V., CASTILLO, A.D. y RESTREPO, G. (2021). El desarrollo de las habilidades narrativas en niños: una revisión sistemática de la literatura , Revista de Investigación en Logopedia, 11 (2), e67607. https://dx.doi.org/10.5209/rlog.67607
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GROSS, M. & CASTILLA-EARLS (2022): Code-Switching During Narratives by Bilingual Children With and Without Developmental Language Disorde r, Language, Speech, and Hearing Services in Schools, 54, 3, 996-1019.
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Referències trobades

BIGAS, M., M. CORREIG (2001). Didáctica de la lengua en la educación infantil . Madrid: Síntesis.
Didáctica de la lengua en la educación infantil
Bigas; Correig
Síntesis
available
SOLÉ, I. (1992). Estrategias de lectura . Barcelona: Graò. ICE de la Universitat de Barcelona.
Estrategias de lectura
Solé
ICE de la Universitat de Barcelona
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BRUNER, J. (1986). El habla del niño . Barcelona: Paidós.
El Habla del niño : aprendiendo a usar el lenguaje
Bruner; Watson
Paidós
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SERRA, M., SERRAT, E., SOLÉ, R., BEL, A. y APARICI, M. (2000). La adquisición del lenguaje . Barcelona: Ariel.
Cómo ser lector : leer es comprender
Foucambert
Laia
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LORES GÓMEZ, B. y MORENO CAMPOS, V. (2023). Propuestas didácticas en la enseñanza-aprendizaje de la lengua española en aulas de educación infantil y primaria con perspectiva inclusiva . En Verónica Moreno Campos: Didáctica de los trastornos del lenguaje, del habla y de la comunicación. Didáctica de la lengua desde una perspectiva inclusiva.
La Educación bilingüe
Arnau
ICE Universitat de Barcelona
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ÁLVAREZ ANGULO, T. (2010). Competencias básicas en escritura . Madrid: Octaedro.
Competencias básicas en escritura
Álvarez Angulo
Octaedro
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CAMPS et al. (2004). La composición escrita (de 3 a 16 años ) . Barcelona: Graó.
L'Ensenyament de la composició escrita
Camps
Barcanova
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RODARI,G. (1987). Gramàtica de la fantasia . Barcelona, Aliorna.
Gramática de la fantasía : introducción al arte de inventar historias
Rodari; Merlino
Ediciones del Bronce
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ABDELILAH-BAUER, B. & MANANO, P. (2007). El desafío del bilingüismo: crecer y vivir hablando varios idiomas . Madrid: Morata.
El Desafío del bilinguismo : crecer y vivir hablando varios idiomas
Abdelilah-Bauer; Manzano
Morata
available

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BIGAS, M., M. CORREIG (2001). Didáctica de la lengua en la educación infantil . Madrid: Síntesis.
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PORTILLA,A.Y., ALMANZA, V., CASTILLO, A.D. y RESTREPO, G. (2021). El desarrollo de las habilidades narrativas en niños: una revisión sistemática de la literatura , Revista de Investigación en Logopedia, 11 (2), e67607. https://dx.doi.org/10.5209/rlog.67607
SERRA, M., SERRAT, E., SOLÉ, R., BEL, A. y APARICI, M. (2000). La adquisición del lenguaje . Barcelona: Ariel.
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ÁLVAREZ ANGULO, T. (2010). Competencias básicas en escritura . Madrid: Octaedro.
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RODARI,G. (1987). Gramàtica de la fantasia . Barcelona, Aliorna.
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