Bibliografia recomanada · MI1846

Referències no trobades

Biesta, G. (2023). La buena educación en la era de las mediciones. Ética, Política y Democracia. Morata.
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Gómez Hurtado, I., y García-Prieto Gómez, J. (2021). Manual de didáctica general para la diversidad. Ediciones Pirámide.
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Sández, M. (2024). Cajas de aprendizaje. Una propuesta globalizada en el aula. Sarlejandría ediciones. 7.2.
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Abelleira Bardanca, Á., y Abelleira Bardanca, I. (2020). El Latido de un aula infantil: elogio de la cotidianidad. Octaedro.
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Benages, L. i Sanahuja, A. (2021). Pedagogies alternatives i pràctiques d’aula en educació infantil: la veu dels docents. REIRE Revista d’Innovació i Recerca en Educació, 14 (1), 1–18. https://doi.org/10.1344/reire2021.14.132266
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Cortés, P., González, B. y Sánchez, M.F. (2018). Agrupamientos escolares y retos para la educación inclusiva en infantil y primaria. Tendencias Pedagógicas, 32, 75–90. https://doi.org/10.15366/tp2018.32.006
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López-Pastor, V. M. y Pérez-Pueyo, A. (Coords.) (2017). Evaluación formativa y compartida en Educación: experiencias de éxito en todas las etapas educativas.
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Salvador-García, C., Sanahuja, A., Rodríguez, L.M., y Alcaraz, N. (2023, 9 de junio). Aprendizaje cooperativo y aprendizaje-servicio universitario: una experiencia para promover los ODS en la asignatura de Didáctica General [Comunicación a Congreso]. VII Jornadas de innovación educativa DIMEU: aprendizaje cooperativo de los ODS. Universitat Jaume I. http://dx.doi.org/10.6035/InnovacioEducativa.30
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Sanahuja, A., Moliner, O., Sales, A. y Barrera, M. (2023). Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA): repensar la docencia desde una mirada inclusiva. Universitat Jaume I. http://dx.doi.org/10.6035/DUARDM.2024.3
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Referències trobades

De la Herrán, A. y Medina, A. (coords.). (2023). Didáctica General: formarse para educar. Octaedro.
Didáctica general : formarse para educar
Herrán Gascón; Medina Rivilla
Octaedro
available
Hernández, C.A. y Guárate, A. Y. (2017). Modelos didácticos: para situaciones y contextos de aprendizaje. Narcea.
Modelos didácticos : para situaciones y contextos de aprendizaje
Hernández C.; Guárate E.
Narcea,S.A. de ediciones
available
López, F. (2020). El currículo y la Educación en el siglo XXI: La preparación del futuro y el enfoque por competencias. Narcea.
El currículo y la educación en el siglo XXI : la preparación del futuro y el enfoque por competencias
López Ruipérez
Narcea
Mora Luna, A. M. (coord.). (2024). ¿Qué hay de nuevo en la LOMLOE? Editorial Tirant Lo Blanch.
¿Qué hay de nuevo en la LOMLOE?
Mora Luna
Tirant humanidades
Pericacho, J. (coord.). (2024). Manual de didáctica general. Educación infantil y Educación primaria. Horsori editorial.
Manual de didáctica general : educación infantil y educación primaria
Pericacho Gómez
Horsori Editorial
unavailable
Biesta, G., García Moriyón, F., Kennedy, V., Fernández-Inclán, F., y Biesta, G. (2017). El bello riesgo de educar: cada acto educativo es singular y abierto a lo imprevisto. SM.
El bello riesgo de educar : cada acto educativo es singular y abierto a lo imprevisto
Biesta; García Moriyón; Kennedy; Fernández-Inclán; Biesta
SM
Madrid, D. y Pascual, Mª R. (Coords.) (2022). Buenas prácticas en la Educación Infantil. Dykinson.
Buenas Prácticas en la Educación Infantil
Madrid Vivar; Pascual Lacal; Lacal
Editorial Dykinson, S.L.

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Biesta, G. (2023). La buena educación en la era de las mediciones. Ética, Política y Democracia. Morata.
De la Herrán, A. y Medina, A. (coords.). (2023). Didáctica General: formarse para educar. Octaedro.
Gómez Hurtado, I., y García-Prieto Gómez, J. (2021). Manual de didáctica general para la diversidad. Ediciones Pirámide.
Hernández, C.A. y Guárate, A. Y. (2017). Modelos didácticos: para situaciones y contextos de aprendizaje. Narcea.
López, F. (2020). El currículo y la Educación en el siglo XXI: La preparación del futuro y el enfoque por competencias. Narcea.
Mora Luna, A. M. (coord.). (2024). ¿Qué hay de nuevo en la LOMLOE? Editorial Tirant Lo Blanch.
Pericacho, J. (coord.). (2024). Manual de didáctica general. Educación infantil y Educación primaria. Horsori editorial.
Sández, M. (2024). Cajas de aprendizaje. Una propuesta globalizada en el aula. Sarlejandría ediciones. 7.2.
Abelleira Bardanca, Á., y Abelleira Bardanca, I. (2020). El Latido de un aula infantil: elogio de la cotidianidad. Octaedro.
Benages, L. i Sanahuja, A. (2021). Pedagogies alternatives i pràctiques d’aula en educació infantil: la veu dels docents. REIRE Revista d’Innovació i Recerca en Educació, 14 (1), 1–18. https://doi.org/10.1344/reire2021.14.132266
Biesta, G., García Moriyón, F., Kennedy, V., Fernández-Inclán, F., y Biesta, G. (2017). El bello riesgo de educar: cada acto educativo es singular y abierto a lo imprevisto. SM.
Cortés, P., González, B. y Sánchez, M.F. (2018). Agrupamientos escolares y retos para la educación inclusiva en infantil y primaria. Tendencias Pedagógicas, 32, 75–90. https://doi.org/10.15366/tp2018.32.006
López-Pastor, V. M. y Pérez-Pueyo, A. (Coords.) (2017). Evaluación formativa y compartida en Educación: experiencias de éxito en todas las etapas educativas.
Madrid, D. y Pascual, Mª R. (Coords.) (2022). Buenas prácticas en la Educación Infantil. Dykinson.
Salvador-García, C., Sanahuja, A., Rodríguez, L.M., y Alcaraz, N. (2023, 9 de junio). Aprendizaje cooperativo y aprendizaje-servicio universitario: una experiencia para promover los ODS en la asignatura de Didáctica General [Comunicación a Congreso]. VII Jornadas de innovación educativa DIMEU: aprendizaje cooperativo de los ODS. Universitat Jaume I. http://dx.doi.org/10.6035/InnovacioEducativa.30
Sanahuja, A., Moliner, O., Sales, A. y Barrera, M. (2023). Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA): repensar la docencia desde una mirada inclusiva. Universitat Jaume I. http://dx.doi.org/10.6035/DUARDM.2024.3