Bibliografia recomanada · MP1823

Referències no trobades

ARIAS, L- EGEA, A (2022). Didáctica de geografía e historia en educación primaria. Ed. Sìntesis.
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DECRET 106/2022, de 5 d'agost, del Consell, d'ordenació i currículum de l'ensenyament d'educació primària a la CV. DOGV 9402/ del 10 d'agost.
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Reial Decret, 157/2022 d'1 de març, establiment d'ordenació i ensenyaments mínims d'educació primària. BOE, 52/ del 2 de març.
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Ordinas, A; Binimelis, J. (2018). Los nombres de lugar: un recurso didáctico en la enseñanza geográfica del paisaje natural. Anales de Geografía de la Universidad Complutense , 38 (2), 385-405.
No s'ha trobat al catàleg.
PAGÈS, J. (2019a). Els reptes de l’ensenyament de les ciències socials, la geografia i la història. Quin professorat, quina ciutadania, quin futur? Els reptes de l’ensenyament de les CCSS, la geografia i la història. XV Jornades Internacionals de recerca en didàctica de les CCSS , ( 8 a 10 febrer de 2018). Eds. Maria Ballbé, Neus González i A. Santisteban. Universitat Autonoma de Barcelona, 11-36.
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SANDOYA, M. A (2021). Didáctica de la geografía en primaria. Ed. CCS.
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BENEJAM, P (1992): "La didáctica de la geografía desde la perspectiva constructivista". Documents d'anàlisi geogràfica , 21, p. 35-52.
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COMES, P. (1993): "Los procedimientos en geografía. Una propuesta de clasificación y secuenciación de las habilidades cartográficas en la enseñanza obligatoria (6-16 años)". Aula de Innovación Educativa , 10.
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FERNÁNDEZ, T. (2004): "Concepciones del planeta Tierra: capacidades espaciales implicadas". Infancia y Aprendizaje , 27, p. 189-210.
No s'ha trobat al catàleg.
GARCÍA, R. (2003): "Dificultades de aprendizaje en ciencias sociales: lectura e interpretación de mapas y planos". Ensayos. Revista de la Facultad de Educación de Albacete ,18, p.73-92.
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GIL, M. J. i MARTÍNEZ, M.B. (2005): "El modelo Sol-Tierra-Luna en el lenguaje iconográfico de estudiantes de Magisterio". Enseñanza de las Ciencias , 23, p.153-166.
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MÁRQUEZ, C. i ROCA, M. (2001): "El cicle de l'aigua, una altra vegada!". Guix , 275, p. 42-48.
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MARRÓN, M. J. (2001): "El juego como estrategia didáctica para favorecer el aprendizaje de la geografía". Íber: Didáctica de las ciencias sociales, geografía e historia , 30, p. 55-68.
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PORLÁN, R. (2000): "¿Qué saben y qué deberían saber los alumnos de Primaria sobre el medio". Investigación en la escuela , 42, p. 5-16.
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Referències trobades

BALE, J. (1999): Didáctica de la geografía en la escuela primaria . Madrid, Ministerio de Educación y Ciencia - Ediciones Morata.
Didáctica de la geografía en la escuela primaria
Bale
Ministerio de Educación y Ciencia
available
HERNANDEZ CARDONA, F. X. (2002): Didáctica de las ciencias sociales, geografía e historia. Barcelona. Graó.
Didáctica de las ciencias sociales, geografía e historia
Hernàndez
Graó
available
CAPEL, H. i MUNTAÑOLA, J. (1983): Activitats de la didàctica de l'entorn per als 8-12 anys . Barcelona. Oikos-Tau, p. 216.
Activitats de la didàctica de l'entorn per als 8-12 anys
Capel Sáez; Muntañola i Thornberg
Oikos Tau
unavailable
DOMÍNGUEZ, Mª C. (coord.) (2004): Didáctica de las Ciencias Sociales para Primaria . Madrid. Pearson Educación.
Didáctica de las ciencias sociales para primaria
Domínguez Garrido; Alcaraz Montesinos; Medina Rivilla
Pearson Education
available
EGAN, K. (1991): La comprensión de la realidad en la educación infantil y primaria. Madrid. Morata Ed.
La Comprensión de la realidad en la educación infantil y primaria
Egan; Espanya. Ministerio de Educación y Ciencia. ed
Ministerio de Educacion y Ciencia
available
SANTISTEBAN, A. i PAGÈS, J. (Coords.) (2011): Didáctica del Conocimiento del Medio Social y Cultural en la Educación Primaria . Madrid. Editorial Síntesis.
Didáctica del conocimiento del medio social y cultural en la educación primaria : ciencias sociales para comprender, pensar y actuar
Santisteban; Pagès; Batllori
Síntesis
unavailable
TREPAT, C. i COMES, P. (2000): El tiempo y el espacio en la didáctica de las ciencias sociales . Barcelona. Graó.
El Tiempo y el espacio en la didáctica de las ciencias sociales
Trepat; Comes; Universitat de Barcelona. Institut de Ciències de l'Educació
Graó
available
VILARRASA, A. i COLOMBO, F. (1988): Mediodía. Ejercicios de exploración y representación del espacio . Barcelona. Graó.
Mediodía : Ejercicios de exploración y representación del espacio
Vilarrasa; Colombo
Graó
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ARIAS, L- EGEA, A (2022). Didáctica de geografía e historia en educación primaria. Ed. Sìntesis.
BALE, J. (1999): Didáctica de la geografía en la escuela primaria . Madrid, Ministerio de Educación y Ciencia - Ediciones Morata.
DECRET 106/2022, de 5 d'agost, del Consell, d'ordenació i currículum de l'ensenyament d'educació primària a la CV. DOGV 9402/ del 10 d'agost.
Reial Decret, 157/2022 d'1 de març, establiment d'ordenació i ensenyaments mínims d'educació primària. BOE, 52/ del 2 de març.
HERNANDEZ CARDONA, F. X. (2002): Didáctica de las ciencias sociales, geografía e historia. Barcelona. Graó.
Ordinas, A; Binimelis, J. (2018). Los nombres de lugar: un recurso didáctico en la enseñanza geográfica del paisaje natural. Anales de Geografía de la Universidad Complutense , 38 (2), 385-405.
PAGÈS, J. (2019a). Els reptes de l’ensenyament de les ciències socials, la geografia i la història. Quin professorat, quina ciutadania, quin futur? Els reptes de l’ensenyament de les CCSS, la geografia i la història. XV Jornades Internacionals de recerca en didàctica de les CCSS , ( 8 a 10 febrer de 2018). Eds. Maria Ballbé, Neus González i A. Santisteban. Universitat Autonoma de Barcelona, 11-36.
SANDOYA, M. A (2021). Didáctica de la geografía en primaria. Ed. CCS.
BENEJAM, P (1992): "La didáctica de la geografía desde la perspectiva constructivista". Documents d'anàlisi geogràfica , 21, p. 35-52.
CAPEL, H. i MUNTAÑOLA, J. (1983): Activitats de la didàctica de l'entorn per als 8-12 anys . Barcelona. Oikos-Tau, p. 216.
COMES, P. (1993): "Los procedimientos en geografía. Una propuesta de clasificación y secuenciación de las habilidades cartográficas en la enseñanza obligatoria (6-16 años)". Aula de Innovación Educativa , 10.
DOMÍNGUEZ, Mª C. (coord.) (2004): Didáctica de las Ciencias Sociales para Primaria . Madrid. Pearson Educación.
EGAN, K. (1991): La comprensión de la realidad en la educación infantil y primaria. Madrid. Morata Ed.
FERNÁNDEZ, T. (2004): "Concepciones del planeta Tierra: capacidades espaciales implicadas". Infancia y Aprendizaje , 27, p. 189-210.
GARCÍA, R. (2003): "Dificultades de aprendizaje en ciencias sociales: lectura e interpretación de mapas y planos". Ensayos. Revista de la Facultad de Educación de Albacete ,18, p.73-92.
GIL, M. J. i MARTÍNEZ, M.B. (2005): "El modelo Sol-Tierra-Luna en el lenguaje iconográfico de estudiantes de Magisterio". Enseñanza de las Ciencias , 23, p.153-166.
MÁRQUEZ, C. i ROCA, M. (2001): "El cicle de l'aigua, una altra vegada!". Guix , 275, p. 42-48.
MARRÓN, M. J. (2001): "El juego como estrategia didáctica para favorecer el aprendizaje de la geografía". Íber: Didáctica de las ciencias sociales, geografía e historia , 30, p. 55-68.
PORLÁN, R. (2000): "¿Qué saben y qué deberían saber los alumnos de Primaria sobre el medio". Investigación en la escuela , 42, p. 5-16.
SANTISTEBAN, A. i PAGÈS, J. (Coords.) (2011): Didáctica del Conocimiento del Medio Social y Cultural en la Educación Primaria . Madrid. Editorial Síntesis.
TREPAT, C. i COMES, P. (2000): El tiempo y el espacio en la didáctica de las ciencias sociales . Barcelona. Graó.
VILARRASA, A. i COLOMBO, F. (1988): Mediodía. Ejercicios de exploración y representación del espacio . Barcelona. Graó.